Toevallige
gesprekjes:
1: ’s Ochtends
bij binnenkomst kwam een moeder naar mijn mentor toe om te zeggen dat haar kind
ziek was, zij vertelde even kort wat er aan de hand was en mijn mentor
reageerde erg begripvol en wenste haar tot slot beterschap.
Ik vond dat mijn mentor dit goed deed en ik zou het op
dezelfde manier hebben gedaan!
2: ’s Ochtends
bij binnenkomst vertelde een moeder aan mijn mentor dat haar zoontje erg
verkouden was en of mijn mentor er tijdens de gymles een beetje op wilde letten
omdat hij veel hoest. Mijn mentor reageerde hier goed op vond ik, door te
zeggen dat ze het vervelend vond en er zeker op zou letten. Dit zou ik ook zo
hebben gedaan.
3: ’s Middags
zouden de kleuters gaan zwemmen en stonden er moeders in de klas te wachten die
zouden rijden. Mijn mentor vertelde even kort wat er moest gebeuren en deelde
toen de groepjes in. Één moeder had haar jongere zoontje ook mee. Mijn mentor
wist hier niet van dus vroeg hoeveel kinderen zij nog in de auto kwijt kon(ze
was uit gegaan van 3 kinderen). Nu dat andere kindje ook mee ging konden er nog
maar 2 mee. Mijn mentor reageerde hierop dat ze dit niet wist en moest nu snel
een oplossing bedenken. Zij vroeg aan een andere moeder of er bij haar
toevallig meer kinderen in de auto konden, dit kon gelukkig. Ik vond dat mijn
mentor dit goed oploste, zij schakelde snel om. Ik zou dit ook op deze manier
op willen lossen.
Gepland gesprek:
De 10-minuten gesprekken waren net geweest voor ik hier
stage kwam lopen. Wel heb ik bij een intake-gesprek gezeten. Dit was een
gesprek met de andere leerkracht van deze groep, niet mijn mentor zelf. De
moeder van deze kleuter en de kleuter zelf waren hierbij aanwezig.
Ik vond dat de leerkracht zich goed op het gesprek voor
had bereidt. De ouders moesten vooraf een vragenlijst invullen en deze hield ze
er bij(deze vragenlijst had ze voorafgaande aan het gesprek doorgelezen). De
leerkracht vertelde hoe het kind op school functioneert en of er dingen zijn
geweest die opvielen. Daarna vroeg ze aan de moeder hoe het kind thuis is, of
er problemen of bijzonderheden zijn en hoe ze het kind thuis vindt na een
schooldag.
Ik vond dat de leerkracht het gesprek goed heeft gevoerd.
Ze luisterde aandachtig naar de moeder en vertelde duidelijk hoe het op school
is gegaan. Wanneer de moeder vragen had, beantwoordde ze deze duidelijk.
Ik zou een intake-gesprek op een zelfde manier willen
voeren. Waarin zowel de school- als de thuissituatie aan bod komen en zowel
moeder als leerkracht dingen kunnen vertellen en vragen.
Ook heb ik zelf een gepland gesprek gevoeld. Een leerling
moest ’s middags ontzettend huilen en had heel erge buikpijn. We wisten niet
goed waar het door kwam, want hij vertelde ook iets over touwen en vastbinden
tijdens het buiten spelen. Omdat ik hier niet erg gerust op was heb ik de
volgende dag na schooltijd zijn moeder nog even gebeld om te vragen hoe het met
hem ging. Hij had gewoon een buikgriepje en ze stelde het erg op prijs dat ik
even belde.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten